党的群众路线教育实践活动XX市教育局党委副书记个人对照检查材料(五)

   （五）贯彻中央八项规定不到位，自律不够。中央八项规定、省委省政府十项规定和市委、XXX市委政府相关规定出台后，本人坚决拥护。但从自己内心来讲，对党的八项规定在认识上还有偏差，一是对八项规定能否在全国各地得到真正贯彻落实还存疑虑；二是对八项规定能否长时间地得到贯彻落实信心不足；三是对干部执行八项规定XXX督促不力；四是对自身廉政要求不严不实。在中央八项规定及省市十项规定出台前，还是存在一定问题，例如工作经费控制不严。自己工作经费虽然不多，但也没有完全用在工作上，存在随意接待、超标准接待等情况，迎来送往中存在赠送和接收土特产情况。这些都是我自律不严的表现。

（六）其他需要说明的问题。一是公务出国方面。自己没有因公出国。二是公务接待方面。中央八项规定出台前存在使用工作经费超标准接待等问题。三是公务用车方面。自己没有相对固定的公务用车，公务用车全部由XXX局办公室统一安排，不存在违规情况。四是办公用房方面。办公用房为一间80年代建设的旧办公室，符合标准。五是个人住房和私家车方面。本人有1套房。位于XXX局XXX家属区X幢X单元1-2室,面积为160平方米，购房款为夫妻共同按揭购房。自己家庭没有购置私家车。六是秘书配备方面。未配备秘书。七是家属子女从业方面。丈夫XXX，在XXX市XXX局工作。女儿XXX在成都打工。八是人情消费方面。自己没有以生日、乔迁等名义请客收受红包、礼金，没有用公款以私人名义进行人情消费。九是收受红包现金、持有会员卡、出入私人会所、插手工程建设和使用干部等情况。没有收受红包，没有持有会员卡，没有出入私人会所。没有插手过工程建设。

   我郑重承诺：严格遵守党纪法规，严格执行中央八项规定和省委省政府十项规定，永葆党员干部清廉操守，不干预插手工程项目，绝不违规提拔使用干部，不出入私人会所，不持有会员卡，不收受红包礼金，自觉接受组织和广大干部群众监督。

二、“四风”方面存在的突出问题

按照“四聚焦三明确”的要求，在广泛征求意见建议的基础上，对照习近平总书记列举的“四风”问题25种具体表现、中央群教办梳理的37条问题、省委提出的正风肃纪重点解决9个方面的问题，联系自身思想工作实际，我认真进行了查摆，并主动认领XXX局党委班子查找的问题，总结自己存在的突出问题有以下几个方面：

（一）缺乏科学发展观意识，政绩观存在偏差。一是大局意识不强。作为市委XXX工委副书记、XXX局党组副书记，在开展工作的过程中，大局意识不够，研究工作多局限于一般的事务性工作，没有站到全市XXX工作统筹安排角度去思考问题，更没有去思考自己的业务工作如何与党委、政府等中心工作有机结合。有时候甚至认为XXX工作对市委中心工作起到作用有限，做好份内的事情就对了，没有与全市大局紧密联系起来一起研究、共同部署。二是政绩观出现偏差。科学发展观理解得不深、不透，执行得不力，没有把群众的需要作为自己的工作出发点和落脚点，忽视群众的创造性，仅凭个人好恶和意愿，从主观上出发，想干什么就干什么，结果事与愿违。有时在工作中考虑群众的实际需求不多，而是视上级领导的关注点和兴趣来确定自己的工作目标和工作重点。三是工作重显绩。在安排工作，权衡问题，越来越多的考虑的是“出成绩”问题，事情是否做得漂亮，领导是否能够认同自己的工作成绩，而忽略了其是不是能解决实际问题，是不是能形成制度，推广到全市XXX系统中去。例如，在校级干部的培训上，只是请几个XXX讲讲课，到周边好的学校参观一下，在媒体上报道一下，就算完成了。没有建立干部培训的长效机制和考核机制。这些问题，说明自己对科学发展观的理解上存在偏差，没有真正做到坚持以人为本XXX思想理念，存在急功近利的思想。

   （二）工作重表面轻实效，落实不到位。一是执行上级决策部署不彻底。落实上级决策部署标准不高、不彻底，例如在抓以执行力建设工作中，没有对上级布置该项工作的目的和意义进行思考，仅仅按要求开展“三项治理”、“三创三提升活动”、“规范三项行为”等活动，知识此项工作开展后效果甚微。在本次党的群众路线XXX实践活动中才开始思考如何真正的做到以党风促校风、以教风带学风、以行风树形象。二是工作安排过于形式化，缺少具体办法。工作安排还是爱用老一套，对于如何具体落实确实办法和思路，例如在全市学校开展的学习型党组织建设活动中，准备在广大党员教师中开展“阅读一本XXX专著、上好一堂公开课、参加一个科研课题、撰写一篇XXX论文、掌握一门现代XXX技能”的“五个一”活动，以此来引导党员干部和教职工树立自觉学习、终身学习的理念，但由于抓落实的具体细则不够，根据实际情况思考不足，导致很多学校该项活动变为以完成XXX局的“任务”为目的，成了彻彻底底的形式主义，XXX们对此意见颇大。三是工作中检查落实和精细化管理不到位。在自己负责的工作，存在工作安排“粗枝大叶”，发文件、提要求，就只管硬性考核，没有落实细节要求，也没有去具体指导落实，导致基层单位工作开展困难。例如在自己分管的学校目标督导考核工作中，往往习惯以文件、会议和讲话代替实际督促落实工作，以为会上谈谈认识问题，安排布置就行了,缺乏一抓到底的工作精神；硬性要求基层学校报数据、送报表，认为这样就可以督促检查其目标考核工作，从而减少下基层的次数甚至不下基层，实际上造成了部分学校为了完成目标考核编数据、造报表。这些问题的存在，既是自己学习、工作流于形式，更是严以修身要求不高、谋事不实的表现。